|
|
Homo Zappiens
Vi har i en tidigare artikel här på Valfrihets hemsida behandlat fenomenet Homo Zappiens.
Denna egenartade människotyp är en produkt av det nutida samhället och dagens svenska skola. I stället för att uppmuntra till djupare ämneskunskaper och bildning, strävar skolnomenklaturan efter skapa en populas av förflackade och atomiserade individer.
Människotypen ifråga togs i försvar i
tidskriften Datorn i utbildningen (nr. 5/2001; http://www.diu.se/nr5-01/nr5-01.asp?artikel=s14).
I artikeln hänvisar man till forskning utförd av den holländske professorn
Wim Veen. Han menar bl.a. att det ”…inte längre är personens kunskaper i
sig som avgör om han blir framgångsrik, det är hur han tar till vara på och
använder kunskaperna på ett kreativt sätt”.
(Veem själv redovisar sina teorier i
ett föredrag som tillhandahålles på en webplats tillhörande Per
Brahe-gymnasiet i Jönköping; http://www.pb.edu.jonkoping.se/homozappiens/Jonkoping2001-filer/frame.htm)
Det här låter ju bestickande, men vid en närmare betraktelse är det ju självklart så, att kunskaper i ett vakuum inte är till någon nytta, annat än möjligen för individen själv. Men om individen ifråga skall kunna bli ”framgångsrik”, måste ju vederbörande kunna tillgodogöra sig djupare ämneskunskaper i akt och mening att kunna blottlägga orsakssammanhang och förstå verkligheten och mera komplexa frågor och problem.
