|
|
Vi har inte råd med skolpolitiker och skolfuxar som har gjort det till sin huvuduppgift att motverka åtgärder för disciplin och kunskapsmätning. Allt tyder på att vårens förslag från Skolverket utmärks av nya undanflykter och skenåtgärder, i stället för en verklig omprövning.
I en artikel i NT Jan 17, 04 så yttrar sig Skolverket (som just gett tillstånd för en grupp medborgare att starta en egen skola när kommunen lägger ner sin skolverksamhet på deras ort):
"- Den här lilla skolan kan knappast kullkasta hela det kommunala skolsystemet
i Norrköping, säger Inger Lindfors, på Skolverket.
- Men det är klart att en kommun inte tål hur många friskolor som helst. Det är något som vi fortsättningsvis måste ta hänsyn till, säger hon, men konstaterar att den aspekten inte finns med i Skolverkets instruktioner."
Skolverket, ytterst förstås regeringen, skall alltså i framtiden låta enskilda kommuner (kommunala skolhuvudmän) ha något slags vetorätt vid start av friskolor, på annat sätt kan inte Inger Lindfors tolkas. Det är ganska otroligt att Skolverkets anställda har synpunkter på hur systemet med friskolor skall hanteras politiskt. Det är ju alls inte deras uppgift. Att Inger Lindfors resonerar som hon gör visar att Skolverket är starkt politiserat - i praktiken ett socialdemokratiskt utskott.
I SVT Kalla Fakta 2003-05-08 kunde vi se prov på effektiv arabisk skolutveckling. I de arabiska friskolorna går eleverna i skola och lär sig inte ett skit. Den svenska skolutvecklingen har inte lyckats lika bra. Här finns fortfarande skolor som vill vara skolor och lärare som vill vara lärare. I de arabiska friskolorna skiter man i det mesta vad avser undervisning, kunskaper och lärarbehörighet. Myndigheten för skolutveckling och Mats Ekholm har mycket att hämta från de arabiska friskolorna.
Mats Ekholm och Myndigheten för skolutveckling försöker döda all skolforskning i Sverige. De drar med omedelbar verkan in alla anslag till skolforskning. Nu kan skolavvecklarna och de skolans dödgrävare som befolkar skolmyndigheterna ostört fortsätta med sin destruktiva verksamhet utan att åtgärderna utvärderas.
Skolverket har granskat skolorna, men hur?
Den arabiska skolutvecklingen är överlägsen den svenska. I de arabiska friskolorna behandlar man läroplaner och timplaner som luft. Ofta koncentrerar man sig på två ämnen, nämligen modersmålet och religion. Det där med matematik struntar man i. Det försöker ju de svenska skolutvecklarna också, men de arabiska friskolorna har lyckats så mycket bättre. När eleverna börjar på gymnasiet hamnar de på det individuella programmet. Det låter ju progressivt.
Sitter Skolverket bara på läktaren och lamt ser på när den kommunala nedrustningen av skola och barnomsorg sker i full strid på arenan?
Andreas Landgren, biträdande rektor på The Modern School i Skarpnäck, hävdar att Skolverket känt till övertagandet av al-Neelainskolan i Rinkeby. Detta förnekades av Skolverket i lördagens tidning. Claes Göran Aggebo på Skolverket bekräftar dock nu att kännedom funnits. Avståndet mellan skolorna lär vara cirka tre mil. En friskola som får tillstånd har tydligen rätt att expandera obegränsat utan att behöva ett nytt tillstånd. Skolverket har tidigare hävdat att kommunerna har ansvar för eleverna i skolor som Skolverket stänger. Även detta har visat sig vara lögn.
Skolverket
framhåller med emfas
att elever inte får straffas.
Skolverket framhåller med pondus att ingen elev får flyttas för att skydda andra elevers behov av studiero. Ja, ni läste rätt. Det påminner om politikers och myndigheters värnande av förövarna i andra sammanhang.
RRV kritiserar
Skolverket för att inte granska att skolorna
gör sitt arbete på sätt sätt.
Tillsynen är lite tillräckligt tuff.
