|
|
Alla vinner på ordning i skolan
Skolministern har på kort tid presenterat flera åtgärder som ska återställa ordningen i de svenska skolorna. Det finns ett starkt stöd för dessa åtgärder, vilket en nyligen publicerad Sifo-undersökning visade.
Enligt den vill tre av fyra ha strängare regler i skolan. Mer lugn och ro förlorar ingen på och dessutom ger detta förhållningssätt råg i ryggen åt lärare och även föräldrar.
Jag vill påstå att tidigare föräldragenerationer hade det lättare än senare. Då jag växte upp, 50-talet och tidigt 60-tal, fanns det klara gränser mellan det som var rätt och fel. Om en vuxen sa till, oavsett om det var ens föräldrar eller grannen, så lydde man. Det var otänkbart, eller i varje fall mycket ovanligt, att man som barn skulle ha ifrågasatt den vuxnes åsikt.
Samhället har förändrats och i dag är det så mycket som anses vara rätt. Den vuxnes uppgift blir då annorlunda. Det går inte längre, att som min vuxenvärld under barndomen kunde, säga att det här är rätt punkt slut. I dag måste man i stället säga att detta är rätt därför att ... Man måste motivera sitt påstående, vilket också leder till att hanteringen av rätt och fel i samspelet mellan barn och vuxen tar mycket längre tid än förr och måste så få göra.
Skolans uppdrag är att se till att eleverna lär sig något. Men skolan ska också tillsammans med hemmet se till att eleverna utvecklas till goda medborgare. Det är en dubbel uppgift. Det är därför oerhört viktigt att hemmen sköter sin del. Det är inte uteslutande skolan som skall fostra eleverna.
Om hemmen inte sköter sin fostraruppgift kommer det naturligtvis att bli svårare för skolan att lösa kunskapsuppdraget då den andra uppgiften tar mycket längre tid.
I SvD (26/1 -07) kan man läsa en mycket intressant artikel som behandlar den här problematiken. Konsulten Britta Johansson redogör för en verksamhetsanalys på förskolor och skolor som hon tillsammans med några kolleger genomförde 2000-2006. 300 gruppintervjuer med cirka 1 500 personal genomfördes.
I undersökningen framkom att det finns all anledning att hysa oro över att så många inte klarar föräldrauppdraget. Det är inte fråga om problemfamiljer, utan vanliga vuxna. Det verkar som om vuxenvärlden tappat förmågan att ta sitt ansvar och i stället förlitar sig på att det är förskolan eller skolan som ska uppfostra barnen. Föräldrarna vill i möjligaste mån ha ett konfliktfritt umgänge med barnen och vill bara göra roliga saker med dem. " Uppfostran, regler, normer etc förväntas vara förskolans/skolans uppgift", skriver Britta Johansson.
Om nu skolan både ska ge kunskap och uppfostra barnen blir det naturligtvis ohållbart. Är det dessutom så att det i skolan inte är lugn och ro finns det i praktiken ingen plats alls där tillvaron är strukturerad och förutsägbar. Det gör att både vuxna, barn och ungdomar far illa.
Skolan måste kunna erbjuda en lugn och trygg miljö. Därför måste det finnas regler och sanktioner att följa upp dessa med. Britta Johansson menar att vid inlärningen "av grundläggande social kompetens ska förskola och skola fungera som ett komplement till föräldrarna /familjen."
Finns det någon anledning att betvivla detta!
Lars HäggströmÄmneslärare och skolpolitiker (m)
Arvidsjaur
Fjällströmsv. 17, 933 33 Arvidsjaur
Tfn/fax 0960/13595 (b), tfn 0960/15627, 15610, 15611 (a)
