Att LRs lönepolitik har kollapsat är ingen nyhet för lärarna. Det som däremot är nytt är att Metta Fjelkner och förbundsledningen nu själva erkänner detta i en artikel i Skolvärlden nr 18-2006 med rubriken ”Missnöjd Fjelkner vill att nästa avtal blir kort”.

http://www.skolvarlden.se/Article.jsp?article=1419

”Förtroendet för lönesystemet är på väg att raseras, och arbetsgivarna bär skulden, menar LRs ordförande Metta Fjelkner.” Både löneutvecklingen och arbetsbelastningen utgör problem säger man nu.

”Dessutom lönesätter arbetsgivarna grupper, trots att avtalet säger att varje person ska få lönen satt individuellt. Ju högre lön och ålder, desto lägre blir påslaget. Lönespridningen i kommunerna är mindre nu än på tarifflönernas tid.” Det missgynnar förstås mer LRs medlemmar mer än lärarförbundets.

”Hennes slutsats blir att LR kanske också måste börja tänka i grupper.” Det är förstås intressant att LR nu erkänner att individualiseringen var ett misslyckande. Då har hon ändå inte nämnt den huvudsakliga anledningen nämligen att lönekriterierna sällan eller aldrig avser lärarens undervisningsskicklighet eller vad eleverna lär sig.

”Ett problem för lärarfacken är att de i mitten på 1990-talet spelade bort sitt kanske bästa kort - den centralt reglerade undervisningsskyldigheten, »usken«, - utan att ta hem någon storvinst på det. Att i dag försöka få betalt för något som såldes för mer än tio år sedan verkar fruktlöst.”

Metta påpekar att usken såldes före hennes tid, men som vanligt saknas en djupgående analys eller en förståelse för skeden. Att usken försvann berodde förstås på att flumpedagogiken vann alltmer insteg. För flumlärare som inte undervisar över huvud taget eller väldigt lite är det förstås helt meningslöst att reglera undervisningstid. Det säger sig självt. De behöver ju inga lektionsförberedelser. Kanske kunde man återinföra ”Usken” för seriösa lärare som undervisar, men för flumlärare saknar begreppet fullständigt mening.

Problemet var förstås också att flumpedagogiken på den tiden hade ett massivt stöd från politiker och fackpedagoger.

Frågan borde ställas vad man ska göra med alla lärare som i decennier hjärntvättats med flumpedagogik. Parallellen är Koreakriget där det upptäcktes att amerikanska krigsfångar hjärntvättas. För att få dessa att fungera i samhället igen var man tvungen att sätta igång en gigantiskt avprogrammering. Något liknande kan bli nödvändigt för att rädda de lärare som hjärntvättats med flumpedagogik under åratal på lärarhögskolorna.