|
|
http://www.dn.se/DNet/jsp/Crosslink.jsp?p=DNet&d=156&a=256484&f=index.html Han uttalar sig hur ser han på det svenska forskningsklimatet: "Det kunde varit bättre, konstaterar Eriksson. Vi har färre personer med en färdig akademisk examen i Sverige än många andra länder. Men vi löser inte det problemet genom att enbart bygga flera högskolor. Vi måste börja i grundskolan. Det handlar om att få rätt personer att undervisa till exempel naturvetenskap och då behöver vi högre lärarlöner." Det är naturligtvis glädjande att forskningschefen Håkan Eriksson uttalar oro för undervisningen i naturvetenskap och önskar högre lärarlöner. Däremot verkar han vara helt okunnig om hur långt flumförfallet har gått inom svensk skola och hur skolnomenklaturen har försökt utrota undervisningen i decennier, vilket är beskrivet i Arne Helldéns bok från jan 2002 "Skola på villovägar". Det hjälper inte med högre lärarlöner om lärarna är förbjudna att undervisa i matematik och andra ämnen. Flummodellen är sedan decennier tillbaka dominerande i matematiken. Elever sitter med sina häften. De jobbar i egen takt och många kommer inte ens upp i normal halvtakt. Lärarnas undervisning har upphört och eleverna får ingen inspiration och inga förklaringar. Antalet räkneuppgifter är för få och därför blir ev kunskaper ytliga och elevernas intresse för matematik och naturvetenskap obefintlig. Som forskningschef på Ericsson sitter Håkan Eriksson med i forskningsgruppen inom Svenskt näringsliv och i Östros forskningsberedning. Där kan han framföra sina synpunkter och ställa de ansvariga för den misslyckade svenska flumskolan till svars, fast då måste han förstås förstå verkligheten. |
