|
Det finns 4 nya studier om ÅBU
1- Elevers
kamratkontakter i årskurs 5.
FoU följer sedan 1994 en grupp barn för att studera sambandet mellan
social utveckling och inlärning. Barnen har tidigare undersökts i
förskolan respektive grundskolans årskurs 2. Barnen har nu börjat årskurs
5. Undersökningen syftar till att beskriva elevernas kamratkontakter och
deras betydelse för elevernas inlärning. Vidare undersöks om det finns
några samband mellan barnens situation i förskolan, i årskurs 2 samt i
årskurs 5. Finansieras i huvudsak av Stockholms Utbildningsförvaltning.
Ytterligare upplysningar kan ges av
Knut Sundell tel:08-508 25 135.
1- Åldersblandade klasser: elevers
erfarenheter. Sammanfattning av
Monika Vintereks doktorsavhandling.
2 - Åldersintegrering och läs- och skrivsvårigheter.
Fallstudier i tre åldersintegrerade klasser, av Åsa Blomqvist
Bergström, från Institutionen för lärarutbildning i Uppsala.
3 - Åldersblandad undervisning. En jämförelse av
skolresultat mellan elever som gått i åldersblandade klasser och de som
gått i homogena klasser, av Kicki Egebo Gott, Institutionen för
pedagogik och didaktik i Göteborg.
1:an visar att det eleverna får färre
kamrater i åldersblandade klasser.
2:an är kritisk mot åldersintegrering.
3:an har gjorts av en som själv arbetar i en
åldersintegrerad klass och som tycks ha lite svårt att acceptera att
åldersintegrering inte är bättre än åldershomogent. Huvudresultatet
är att det är små skillnader mellan de som gått i åldersblandade
klasser t o m 3:an och de som gått i åldersindelade klasser när man
sedan följer dem upp till 6:an och 9:an. Underlaget är mkt omfattande
(8805 elever). Det finns dock några skillnader, om än osystematiska
(t ex bara för barn som tillhör socialgrupp 2).
De skillnaderna talar dock till fördel för
åldershomogena grupper.
|
undervisning
(ÅBU) en pedagogisk eller politisk reform? 
