Luchar por implementar dentro del currículo, en todos los semestres que dure la carrera, el espacio de tiempo social, un lugar natural para la participación del estudiante en la extensión, investigación, arte, deportes, política, etc., como parte del pensum de estudio. Hoy los diseños curriculares lo excluyen de todas las actividades en las que su participación es necesaria para la transformación de la academia y la sociedad.

La apertura de los espacios de discusión necesarios para la transformación que requieren las universidades públicas ha comenzado. Por un lado, la institucional que tenemos, tal como en la UC, llena de vicios y condicionada por los intereses de la democracia representativa de las elites que la secuestraron para su propio beneficio de manera grosera y artera; y por otro lado, los que desde el escenario estudiantil y con desesperación, representando a la conciencia popular, hizo acto de presencia en la UCV.

Es cierto que es importante la discusión entre la comunidad universitaria para la adecuación técnica de la UC, pero es mucho más importante la participación política de toda la sociedad durante su proceso de transformación para imprimirle la razón política que debe guiar su accionar en el tiempo. La universidad es una herramienta para la transformación de la sociedad, para superar los problemas nacionales y no para resolver los asuntos privados de los universitarios ni para engrosar el patrimonio y los bolsillos de su elite o la de sus familiares y entorno; inmoral razón que constituye hoy el principal motivo que encubre la feroz defensa de la autonomía universitaria, disfrazada con el discurso posmoderno, el maquillaje de los paradigmas y el fraudulento rumbo a la excelencia que tienen como su principal objetivo cercenar la conciencia crítica del estudiantado y anclarlo en los intereses de la tecnocracia.

Creemos que necesitamos de una nueva educación superior universitaria que se ponga a tono con el proyecto de país que nos presenta la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Necesitamos un nuevo acuerdo político entre la comunidad universitaria, y sumado a él, un acuerdo nuevo con el país. La Transformación de la UC no puede quedar únicamente en manos de los ucistas, no bastan las buenas intenciones, el récord de apatía e indiferencia con los padecimientos del país es demasiado grande para arrogarse la capacidad y el derecho exclusivo a construir la universidad pública que el país necesita en esta hora.

Llegó la hora de la discusión abierta y sin miedo, de la rebelión contra la exclusión, de derrumbar los muros y abrir las aulas a la comunidad, de acabar con las estructuras feudales de poder universitarios. Llegó la hora de acabar los ghetos en los cuales arrinconaron al movimiento estudiantil y liberar su conciencia crítica. Llegó la hora de acabar con la dictadura de la elite universitaria.

La prensa local no entrará en conflicto con su mejor cliente: La UC. Se impone la relación comercial entre la burocracia universitaria y los medios de comunicación locales. La crítica contra la inmoralidad de la academia presente en la UC en su cotidianidad, severamente criticada en al gunas intervenciones en el auditorio de FACES, quedó ausente de los reportajes aparecidos en los diarios locales, las autoridades filtraron las intervensiones condicionando la información de prensa, publicando una información que no es veraz, quedando claro el sesgo de clase y los intereses de los que defienden la reforma de la UC en contra de la Constituyente Universitaria UC.

El chantaje político terrorista es un método ordinario de la violencia que ejerce la burocracia universitaria sobre la comunidad ucista para introducir elementos que le permitan controlar y dirigir los procesos de crisis interna y externa a la que se ve sometida. Desde hace años las elites dirigentes se han caracterizado por el control que tienen sobre el movimiento estudiantil. Rectores, vicerectores, decanos, directores, docentes y la dirigencia estudiantil de las últimas décadas se han encargado de idiotizar y conducir el estudiantado a ninguna parte. Aprovechando el desconcertado movimiento en círculos del movimiento estudiantil, consolidaron bastardos intereses, implantados por encima de las necesidades, la confianza y las esperanzas depositadas por la sociedad en las universidades públicas, soportando el millardario gasto que consume la educación superior en su supuesto beneficio. Y esto ¡es completamente falso!

La inversión en las universidades públicas se realiza únicamente para beneficiar unos clanes burocráticos que consolidaron una red nacional de estafas académicas contra la sociedad venezolana. Están gerenciadas por los Atilas burocráticos universitarios y el CNU; este organismo es el máximo rector de la idiotización, expoliación y fraude masivo que, contra la población venezolana, lleva adelante una "Educación Superior Universitaria" Pública, secuestrada durante más de 40 años por un puñado de depredadores en perjuicio de todos.

Una pregunta de cualquier niño desnuda la farsa de educación superior que tenemos. Si en las aulas se habla de ciencia, los profesores hablan de ciencia y dicen que enseñan ciencia, se leen libros de ciencia, y la universidad es dirigida por la ciencia y financiada para el desarrollo de la ciencia ¿por qué de la UC y sus similares no salen científicos? En nombre de la ciencia, por la ciencia y dirigidas por científicos sociales, matemáticos, químicos, físicos, antropólogos, sociólogos, historiadores, etc, las universidades públicas han gastado presupuestos millardarios en dólares, y hasta ahora: los únicos inventos científicos desarrollados en Venezuela son, la vacuna contra la lepra y la orimulsión. Inventos realizados fuera del ámbito de los "hombres de ciencia universitarios", quienes consumen miles de millones de bolívares por año con el cuento de la universidad pública popular y gratuita.

El más grande fraude de cuello blanco contra la nación venezolana lo cometen las universidades públicas; y en la UC lo dirigen dos grupos de clanes: los Atilas de FACES, con su base ideológica y material instalada contra la pertinencia social de FACES e idiotizando a su comunidad; y por el bando contrario, los clanes de los Atilas de Ingeniería, FACE, Medicina y Derecho. Existe un tercer grupo que no llega a clan porque que nunca ha tenido el poder total en la UC, pero si ha sido beneficiario de recompensas por favores realizados a favor de ambos clanes según la ocasión, impulsando protestas violentas durante las crisis presupuestarias o agitando e inclinando la balanza durante las rebatiñas de parcelas de poder en períodos de elecciones. Este grupo lleva la etiqueta de "izquierda". Además, dentro de los que se etiquetan de "izquierda" o "progresistas", hay grupos armados que son contratados por los Atilas para su protección; lo que se traduce en la defensa violenta del derecho a la usurpación de la UC y sus similares universidades públicas.

Fragmentados y reducidos en algunos casos a ghetos litúrgicos la mayoría de "la izquierda", hasta ahora no ha podido reflexionar de manera racional su situación, reciclan irracionalmente discursos y métodos de acción desfasados y sin argumentos para dar respuestas a los problemas que presenta la realidad contemporánea. Tal como los clanes burocráticos, poseen una gran incapacidad de producir conocimientos para adecuar la Educación Superior al tiempo actual. Esto los ha convertido en movimientos anárquicos, religiosos y a veces reaccionarios, no por su discurso, el que habla de pertinencia social, democracia popular, derechos humanos y protección del medio ambiente; sino por su práctica. No es su discurso e ideas racionales las que se imponen al colectivo por medio de la discusión y el debate, sino su violencia; la que a veces llega al chantaje, amenaza, terror y sometimiento armado.

Esta práctica del matonaje y guapetón de barrio instalada en la UC y sus similares, es la más potente producción cultural de las "academias" públicas, y es lo que impide instalar en ellas un proceso de transformación política y académica civilizado. Esta práctica de bandas armadas fue instaurada en las universidades por AD y COPEY. Así consolidaron su poder los clanes universitarios del puntofijismo. Y hoy tratan de impedir la consolidación de la V República.

Su acumulación de poder no se diferencia en nada de la acumulación originaria del capital. La realizaron a sangre y fuego, contra las esperanzas de la sociedad: los estudiantes. Estos, han sido víctimas de los exámenes, el cierre de residencias y la eliminación de becas, la operación colchón, palizas, el "extravío" de notas por control de estudios, la "pérdida" de notas por los profesores y otras perversas prácticas instaladas en un tabique discursivo maquillado de universidad, con el que han estafado por más de 40 años al país sin cuestionamientos y de acuerdo a la "Ley".

Los clanes del poder burocrático universitario han graduado y certificado estudios académicos a sus lacayos de manera criminal. Ingresan sus acólitos a las universidades con certificaciones de ejercicio profesional (pasantías) falsas, emitidas por sus negocios de estafas académicas relacionados externos e internos. Se conceden unos a otros títulos de pregrado y postgrado sin ningún valor real, excepto llenar el requisito exigido por la norma establecida en el Estado por los propios asaltantes, para instalarse a depredar el país con la certificación y el aval de la academia de la usurpación construida por ellos mismos. Por 40 años han saqueado sin control los recursos de todos los venezolanos. Protegidos por la autonomía universitaria, los clanes del poder burocrático llevan a cabo un enorme fraude masivo que se comete a diario contra las necesidades, la confianza y las esperanzas de Venezuela.

La denuncia aparecida en los medios de la existencia de amenazas de muerte por medio de Internet al rector y al Consejo Universitario de la UC, es una denuncia que da risa. Es conocido por todos el estado de pánico que se vive en la UC y demás universidades públicas debido a los acontecimientos de la UCV. Desde EEUU el rector prohibió la salida de autobuses hacia Caracas, impidiendo la solidaridad de los estudiantes de la UC con el movimiento estudiantil de la UCV. La paranoia llegó a tal punto, que se aumentó la vigilancia, el control y el tránsito de personas en el rectorado.

Se dice que la amenaza la realizó por E-mail un movimiento bolivariano de la Facultad de Educación de la UC. Esa posibilidad no se puede descartar, pero como una auto amenaza, porque el clan del rector y los demás son sujetos de sospecha de haber montado el circo. Las amenazas de terror son una práctica cotidiana implantada en la UC por los grupos de poder burocrático a los que pertenece el mismo rector. Esta práctica común modelada por los jefes de los clanes es: El auto atentado, el auto desprestigio y el auto victimización, llevados adelante cueste lo que cueste y destruya lo que destruya, ético, moral o material.

Raspar miles de estudiantes en estadísticas, método, lógica y matemáticas para realizar negocios millonarios con los cursos de reparación realizados por los grupos de poder burocráticos que dirigen esa política, es la violencia del terrorismo académico instalado en la UC. Instalar un régimen de ingreso racial y excluyente de los sectores sociales más necesitados de educación superior, es violencia y terror. Impedir a un alumno graduarse extraviándole las notas de semestres aprobados, es violencia y terror. Aplicar a una muchacha la operación colchón por un cupo, un "examen de gracia" o una revisión de exámenes, es violencia y terror. Aprobar un régimen de evaluación y permanencia contra los estudiantes cuando se necesita instalarlo contra los clanes dirigidos por el Atila rector y sus Atilas competidores, es violencia y terror. Las quemas de carros, robos, atracos, terror telefónico, golpizas, mensajes anónimos y otros, son muestras cotidianas del terror desplegado por el poder depredador en la UC y sus similares públicas.

Esta práctica llevada adelante en la UC resta crédito a la supuesta amenaza de muerte contra el rector y el Consejo Universitario; más aún, si está precedida de una campaña de rumores y resistencia a los cambios promovida por la vieja elite de la IV República a la que pertenecen los clanes burocráticos universitarios, opuestos por encima de sus discursos, a las transformaciones que lleva adelante el Estado con la Constitución Bolivariana de Venezuela. Los clanes del poder burocrático universitario de la IV República que lidera en la UC el Atila de FACES, se oponen fervientemente a la pérdida de sus poderes, negando los espacios que necesita la V República.

Los aullidos que lanza por los medios de comunicación el poder burocrático universitario depredador, tienen olor a cortina de humo, al terror del auto atentados que realizan los que se apropiaron de la UC en beneficio de sus intereses. La mayoría de los atentados, desprestigios e insultos masivos desplegados en contra de la autoridad universitaria, llevan el sello de autor de los mismos jefes de los clanes. Son los Atilas "atentando" contra los Atilas mismos. Las víctimas de esa política desplegada por años han sido los estudiantes y la sociedad venezolana que, en masa fueron víctimas del discurso de esas campañas de desestabilización permanente, fragmentando los movimientos estudiantiles y deteniendo los cambios que, en el interior de la UC y demás universidades públicas, intenta producir una minoría conciente.

El pánico colectivo se ha desatado entre los clanes burocráticos depredadores de las universidades públicas. Un movimiento estudiantil con un discurso contra el poder de los clanes entró a la escena política universitaria. ¿Asistimos al despertar del movimiento estudiantil o es sólo una acción refleja de su estado moribundo? El tiempo y los estudiantes nos darán las respuestas. ¿Perros que ladran? ¿Gritos de dolor o de cambio? Amanecerá y veremos...

En el teatro municipal de Valencia se dieron cita educadores, la comunidad y la prensa con representantes de la Zona educativa de Carabobo que le salieron al paso a los tendenciosos rumores y protestas por la decisión gubernamental de ponerle fin al relajo en la educación nacional, decretando la figura de supervisores itinerantes que tendrán la potestad de suspender educadores y directores de planteles según sea la gravedad del caso supervisado.

Miguel Da Silva, director de la Zona educativa, tuvo en el evento una destacada participación, a la altura de un dirigente político del partido de gobierno consustanciado con el proyecto político nacional y con su cargo de jefe de la Zona Educativa del Edo. Carabobo. Su discurso dió respuesta a los rumores y calmó las inquietudes de los asistentes y la prensa. Llegó tarde al encuentro debido a que sospechosamente un grupo de estudiantes fue a protestar (en un autobus de turismo de lujo pagado, según dijo su chofer) justamente hoy a la Zona Educativa, impidiendo la salida de personas del lugar. Da silva para llegar al acto tuvo que ser sacado por una operación comando, llegó a medio día al evento, calmando los rumores que caminaban de oido en oido. Un discurso aplomado y centrado en su objetivo dejó completamente satisfecho a todos los presentes.

Juan Carlos Cortez, otro de los dirigentes del MVR y uno de los jefes de la zona educativa, puso la torta; condujo su discurso a través del cuento de la genealogía bolivariana de su familia. Para todos quedó claro que él no es bolivariano por reflexión y a causa de las profundas razones morales y patrióticas que hay en el ideario de Bolívar; sino porque su tatarabuelo, su bisabuelo, su abuelo y abuela, su madre y su padre fueron bolivarianos. Es bolivariano por herencia y a pesar de todo, no a consecuencia de lo justo del pensamiento de Bolívar. Su discurso no mostró ninguna diferencia del por qué se era adeco en el pasaso reciente.

Rafael Durán, profesor jubilado de la Universidad de Carabobo, buscando oxígeno subió o lo montaron como orador del acto, quedando bien claro por qué nunca llegó a ser la máxima autoridad de su facultad. Imaginamos que Juan Macías, Decano de la Facultad de Educación presente en el evento y miembro del presidium (como convidado de piedra porque no le permitieron hablar), pasó una gran pena debido a la escasez de verbo, coherencia política y académica que presentó Durán en su vacilante y retórico discurso. Su discurso justificó con creces el enorme analfabetismo funcional existente entre los docentes egresados de la facultad de educación donde por años impartió clases. Llegó tarde al evento y no se encontraba en la Zona Educativa (no tiene justificación la hora y cuarenta y cinco minutos de retraso), mejor no hubiera asistido. Durán forma parte de los elementos que tiene que ser obligados a colgar los guantes y darle paso a la generación de relevo. Se rumora con fuerza que anda tras un cambur y alguién lo está promoviendo para un cargo en el gobierno; si es así, eso le hace mal a la educación y daña la imagen de la Zona Educativa. Por otro lado, en medio del discurso y la actitud de este profesor jubilado, resistente a dar paso a los nuevos docentes, vemos con mejor claridad por qué es necesario realizar la Constituyente Universitaria: es lo único que hará posible estructurar otra educación superior y permitirá el protagonismo de nuevos actores.

Constituyente Universitaria UC se hizo presente en el encuentro juvenil del MVR realizado en el Municipio Tocuyito para anunciar la existencia de este movimiento que camina hacia el rescate de la educación superior carabobeña. Con preocupación vemos que allí estuvieron presentes dirigentes estudiantiles de la UC que conducen a muy pocos estudiantes (sus dirigidos allí no estaban). Estos, impidieron la entrega a los concurrentes a ese evento de un documento divulgativo acerca de Constituyente Universitaria UC. ¿Será que esos "dirigentes" pretenden imponer su modelo de constituyente por encima del soberano o atribuirse por la vía de facto la dirección del proceso? En un momento, con su gran experiencia en esa práctica, rodaron de oido en oido a corrillos y consejas nauseabundas para desacreditar a los compañeros estudiantes que intentaron repartir el material informativo y que si dirigen estudiantes universitarios. Todo ello, por sólo dejar colar la información acerca de un encuentro nacional sobre la Constituyente Universitaria que se realizará en Febrero y estarían organizando éllos en la UC. Sabemos que quienes piensan así dentro del partido de gobierno son una minoría insignificante que no tienen la capacidad de imponer sus ideas y criterios políticos a través de discusiones amplias y democráticas. Y, a pesar de éllos, contamos con el apoyo de la inmensa mayoría de los estudiantes, profesores y trabajadores, universitarios o no; y, de miembros de comunidades de vecinos y empresariales intreresados en ser activos miembros del proceso de transformación de la Universidad Venezolana. La Constituyente Universitaria UC está llena de enemigos externos e internos, sólo la discusión general, amplia y democrática alrededor del proceso de Constituyente Universitaria UC despejará el camino hacia la conquista de la nueva Universidad Bolivariana de Carabobo.

Con la intervención del exconstituyentista por Carabobo, abogado Juan Marín, se dio comienzo en el auditorio de FACE en Bárbula, al acto de instalación de la Comisión para la discusión y elaboración de un proyecto de Ley de Educación por la Facultad de Ciencias de la Educación de la UC; nombrado presidente de la comisión, Marín se propuso “encausar la Ley por el mandato de la Constitución Bolivariana de Venezuela y elaborarla con participación de la sociedad civil entera”. Seguidamente intervino el profesor Juan Macías, Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación (FACE) de la UC, quien destacó en su corta alocución que la comisión hará las consultas necesarias a las personas “autorizadas en el tema específico”. Preguntamos ¿existen esos autorizados para consultar tan delicado tema? ¿Dónde se encuentran que durante años se han estado necesitando y han brillado por su ausencia?

A continuación dirigió la palabra a los asistentes el profesor Orlando García, miembro de la Comisión de Educación de la AN, quien largamente recreó la acción del gobierno afirmando entre otras cosas que: “las circunstancias obligan a sacar la ley antes del mes de Agosto del 2001”, enfatizó además, la necesidad de la “participación social en el diseño de la nueva escuela”, y también que se consagrará la “gratuidad de la enseñanza hasta el pregrado” para la educación pública. Señalo que para alcanzar esos objetivos, la AN abrirá la participación a través de un foro abierto para canalizar los proyectos y las discusiones. Hizo mención que las circunstancias de hoy hacen que la educación la financien las familias; al matricular sus hijos en lugares distintos al sitio donde residen debido a la escasez de planteles. (pago de transportes extraurbano, pago de alimentación y residencias) Orlando García dijo sentirse orgulloso porque la primera iniciativa universitaria para discutir el proyecto de Ley de Educación arranca de la universidad de la que él egresó. Además, hizo hincapié en que la nueva Ley de Educación tenía que reflejar el mandato constitucional establecido en el Artículo 102 de la Constitución, indicando que la nueva Ley de Educación será una “...dinámica y autotransformadora”.

Por último, hizo uso de la palabra el rector de la UC, profesor Ricardo Maldonado, quien dirigió a los asistentes un acalorado discurso lleno de alusiones a los últimos acontecimientos ocurridos alrededor del tema de la educación nacional entre el gobierno y la llamada sociedad civil. Enfatizó que es necesaria la más amplia discusión para la elaboración de la nueva ley de educación, para que no pase lo que sucedió en la elaboración del decreto 1.011. Comparó la transformación de la educación venezolana, en su trascendencia, de tanta significación como la nacionalización del petróleo. Se puso por encima de la discusión nacional al destacar que tenían razón tanto el gobierno como sus críticos. Reclamó airadamente el derecho que tienen todos los sectores de la vida nacional a participar en la elaboración de las políticas de educación, y se dispuso a abrir el espacio de discusión necesario para que el debate se realice ampliamente. “Cosas veredes Sancho”.

Constituyente Universitaria UC se hizo presente en el acto de instalación de la Comisión para la elaboración del proyecto de Ley de Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UC. Estudiantes, profesores y miembros de la sociedad civil que integran este movimiento, asistieron al evento para enterarse de la dinámica de los acontecimientos en torno a todo lo que se relaciona con la transformación de la educación y la universidad.